CURRÍCULUM

¡Buenos días querid@s exploradores! 🔎 😊

A continuación, podréis observar que para las actividades plasmadas en este blog se ha trabajado contenido presente en el currículo oficial de Educación Primaria, concretamente en el Decreto 106/22 (👈pinchando podréis acceder directamente al Decreto). Las competencias, los saberes básicos y los objetivos están de acuerdo con la ley actual, la LOMLOE. Así, en concreto, hemos trabajado aquellos contenidos referidos al área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, así como, a nivel de competencia clave, se trabaja la competencia digital, que implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, para el trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con estas.

Por un lado, se han trabajado los siguientes saberes básicos:

BLOQUE 1. Cultura científica

1.2. La vida en nuestro planeta

G1. Seres vivos

• La clasificación de los seres vivos, los grandes reinos de la naturaleza.

• Valoración y respeto por el hábitat natural de los seres vivos

• Los animales. Clasificación en subgrupos según sus características de adaptación al medio, obtención de energía, relación y reproducción.

G2. Paisajes y ecosistemas

• Concepto de ecología, el cuidado y el respeto por los espacios naturales, los animales y las plantas

• Los ecosistemas. Factores bióticos y abióticos. Equilibrio y conservación.

• El paisaje, agentes que lo transforman, concienciación sobre la acción del hombre en el paisaje.

• Desarrollo sostenible. La huella ecológica de los seres humanos en el entorno natural.

G3. Desarrollo sostenible

• Corresponsabilidad en la protección medioambiental.

Asimismo, se procederá a enunciar aquellos objetivos de etapa perseguidos mediante dichas dinámicas:

Objetivo 1: Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con estas de manera empática, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

Objetivo 2: Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.

Objetivo 3: Adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos y la prevención de la violencia, que les permitan desarrollarse con autonomía en el ámbito escolar y familiar, así como desarrollar actitudes de respeto mutuo en los grupos sociales con los que se relacionen.

Objetivo 10: Desarrollar las competencias tecnológicas básicas e iniciarse en su utilización para el aprendizaje, desarrollando un espíritu crítico ante su funcionamiento y los mensajes que reciben y elaboran.

Objetivo 13: Desarrollar actitudes de respeto y cuidado hacia todos los animales, prestando una atención especial al desarrollo de formas de comportamientos empáticos y correctos con los animales de compañía.

Así, también se van a recoger las competencias específicas trabajadas del área:

Competencia específica 1. Utilizar de forma guiada y acotada dispositivos y recursos digitales para buscar información, comunicarse, colaborar y crear contenido digital sencillo con seguridad y eficacia.

Competencia específica 2. Desarrollar proyectos cooperativos acotados y realizar investigaciones sencillas de naturaleza interdisciplinar con la guía y ayuda del profesorado, utilizando estrategias elementales propias del pensamiento de diseño y computacional. 

Competencia específica 3. Plantear y responder preguntas sobre cuestiones de la vida cotidiana relativas al entorno natural, social y cultural aplicando, con apoyo y guía de materiales y del profesorado, el razonamiento científico y la experimentación. 

Competencia específica 5. Identificar, analizar y proponer soluciones a los problemas generados por la acción humana en el entorno, tanto a nivel local como de manera global, derivados de los factores demográficos, históricos, económicos, tecnológicos y ambientales.